自然、都市、食などに関わるさまざまな環境問題について学びます。
人数
1学年100名
学習のねらい
くらしと環境のかかわりに気づき、持続可能な社会づくりに貢献できる人を目指します。
学習課程編成方針
- 時代の変化や専門性を意識し、興味や関心のあるテーマを主体的に探究、考察する力を伸ばします。
- ECOライフってどんな暮らし？をテーマに環境活動に参画することで、地域に貢献できる力を磨きます。
- 自然観察体験、エコクッキング実習、多彩な校外学習など仲間と共に五感で学ぶ授業を通して、楽しみながら知識を広げます。
1年生エコクッキングとは？レシピづくり＆調理実習
エコクッキング ステップアップ編
3年エコクッキングパーティー
学習の４つの柱
- 脱炭素社会づくり
- 自然共生社会づくり
- 資源循環社会づくり
- 地域環境（ECO）づくり
各学年の学習内容（令和６年度）
1年生
学年目標
- コースを知ろう（３年間の学び、テーマ）
- アイスブレーキング（仲間を知って打ち解けよう）
学習内容
総論
- 環境問題と私の関わり（ECOライフってどんな暮らし？）
- SDGSと私たち
脱炭素社会
- 命を守る気象災害への備え
- 世界の最新エネルギー動向
- 創エネ＆ゼロエネ住宅（ZEH）うちエコ診断紹介
自然共生社会
- しあわせの村で自然を観察
- 生態系と循環と人間
- 神戸の森を考える
- 暮らしに関係あるの？生物多様性って
資源循環社会
- 神戸市 汚水資源化プロジェクト循環する「こうべ再生リン」
地域環境
- エシカル消費が世界、社会を変える
総合学習
- オリエンテーション＆アイスブレーキング
- エコクッキングとは？レシピづくり＆調理実習
- 大学生とECOで交流変える
校外学習
- 家電リサイクル工場を見学しよう
- 人と自然の博物館で聞く特別セミナー
- 外来生物展示センター＆ふたば資源回収ステーション
2年生
学年目標
- 学生生活の中心として、学びを深めよう
- グループ学習に向けて準備をしよう
学習内容
総論
- 「モノ」の一生から見た環境負荷
脱炭素社会
- 水素スマートシティ神戸構想
- 再生可能エネルギー
- 誰でもできる 省エネ、節電
- まちづくりと交通を考える
自然共生社会
- 自然環境の保全と再生
- なぜ野生動物は市街地に出没するのか
- イカナゴと海の環境/お魚を愉しむ
資源循環社会
- 未来のために知っておきたい海とプラスチックの話
地域環境
- グリーンツーリズム
総合学習
- エコクッキング ステップアップ編 調理実習
校外学習
- 東水環境センター＆東クリーンセンターに見る循環型社会への試み
- ガス科学館で先端技術の今を知る
- 弓削牧場のバイオガス施設を場長が解説
- あいな里山公園
- 森林植物園
グループ学習
- 実践 チームリサーチ＆発表
3年生
学年目標
- 興味関心あるテーマについて積極的に学んでいこう
- これからの私をイメージしよう
学習内容
グループ学習
- テーマ設定、グループづくり
- サポーターによるアドバイス
- グループ毎に調査開始
- フィールドワークに出かけよう
- 学びの成果をプレゼンしよう
- 論文集「学習のまとめ」作成
総論
- 環境コミュニケーションと私たち
- 食品ロス減に向けて個人できるエコアクション※オンライン講義
資源循環社会
- ゼロウェイスト社会を目指して
地域環境
- アスベスト 現状と課題
- EAT LOCAL KOBEの活動と市民との連携
- 六甲山を通じて考える国立公園
総合学習
- ３年間の学生生活を振り返る
- エコクッキング パーティ企画＆調理実習
校外学習
- 有機農業施設「グランメール」で聞く、土と野菜の話＆収穫体験
学生からのメッセージ
生活環境コース27期生 奥井 雅晴さん
「生活環境」って何を学ぶの？というのがカレッジの募集要項を見た時の感想でした。
しかし、例えば地球温暖化やそれに伴う異常気象などの気候の変化、食料問題、またプラスチックごみによる海洋汚染や生態系への影響など60年余りを生きてきて現に体感している身近な環境の変化を改めて体系的に学び直して、私たちに何ができるかを専門の講義やクラスメートと討議・意見交換する中で学ぶことができました。
環境問題に対して個人でできることは限られますが、生活者の観点で今できる地球にやさしい生活や私たちが享受してきた環境を子や孫たち次の世代へ引き継ぐ責任を再認識させてくれる学習内容になっています。